1、 文化背景与理念


        EYFS是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨,提出的一个教育方案。EYFS是(Early Years Foundation Stage)的简称,是英国政府针对本国学龄前幼儿(0-5岁)设立的一套法定细则,旨在为该年龄段幼儿的保育、学习与身心发展提供指导和保障的一套理论框架。该方案在2008年9月被正式纳入英国的法制中,所有学校及幼儿早期教育机构须强制执行EYFS。2010年,英国政府对EYFS 的实施进行了调查、回顾和总结,并进行了修订。


        EYFS的制定是对全球20多个国家进行调研,总计发出45,000份相关咨询文件,超过7000名家长、学者、专家、教保人员、行政人员等相关工作者参与,历经12周的全国大规模的调研,历时12年分两个阶段(1997---2003年;2003—2008年)进行研究,耗资约1500万英镑,对来自141所各类学前教育机构的3000名3岁到11岁儿童进行长期追踪研究,以确认学前教育机构是否能更有效地促进幼儿的发展,并找出最有效的学前教育机构的共同特征。研究资料主要来自持续性的儿童评估、家庭背景资料、教保人员访谈、机构品质评估表、有效学前教育机构的个案研究。


2、 EYFS的课程特点


        EYFS的课程设置,打破了传统的、单一的课程模块设置模式,以多元的、相互关联的模块进行综合设置课程,全方位的发展幼儿的各项潜能。同时辅以7大领域的17个学习目标,根据不同年龄阶段的不同幼儿进行有目的地精心设置课程,以确保幼儿的系统、全面、最优化的综合发展。
        幼儿的学习方式以游戏为主,在游戏中学习,能充分调动儿童的学习兴趣,通过【精心设计的游戏】(well-planned play),帮助幼儿发展其情感、社会和行为等,这种学习带有愉悦性和挑战性,并为幼儿日后学习做好准备。这种教学方式强调幼儿的活动参与,活动的设计重视幼儿的兴趣与成就,以及身体、智能、情绪与社会技能的发展,同时鼓励幼儿思考表达其所学并发展自我控制与独立能力等,被普遍认为是能有效支持幼儿学习的方法。